pedagogia

metodi e tecniche in aiuto alla persona

I metodi e le tecniche a cui ci riferiamo sono propri della pedagogia clinica, scienza rivolta al vasto panorama dei bisogni della persona. Soltanto nello stare insieme e nel fare insieme si possano risolvere certi disagi, con l’aiuto di strade già codificate e sperimentate.

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Attingere ai numerosi metodi e tecniche per aiutare una persona in difficoltà significa offrire diversi canali e molteplici possibilità di risoluzione del disagio, in un ventaglio metodologico. Finalità dei metodi e delle tecniche e’ quella di offrire sollecitazioni, stimoli mirati a provocare cambiamenti e riflessioni.

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Primo fra tutti il reflecting, tecnica che permette un ascolto totale della persona, privo di condizionamenti e suggerimenti inutili. Le tecniche di distenzione corporea, di propriocezione dei propri confini.

Intendiamo per educazione la risposta ai bisogni educativi concreti, ci riferiamo alla Pedagogia Clinica, che si interessa alla formazione globale della persona non solo cognitiva ma anche corporea. L’acquisizione di clinica significa sottolineare la necessità di usare il sapere le metodologie e le tecniche sue proprie per cercare di risolvere i conflitti, i blocchi, i nodi problematici che impediscono, o rendono estremamente difficili, ad un individuo il normale dispiegarsi della sua personalità.

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La Pedagogia Clinica è una scienza, quindi, che si indirizza ai bisogni sia del singolo che del gruppo attraverso modalità educative in grado di fornire nuovi equilibri per superare disagi psicofisici e socio-relazionali.

a scuola

L’intento nella scuola di oggi è sempre più la promozione del benessere del bambino e del corpo docente. Percorsi che riguardano la formazione ed aggiornamento del corpo docente e/o interventi con gruppi di alunni sono stati attiviati negli ultimi anni dallo studio Domvs. Il pedagogista clinico è sempre più presente anche in ambito scolastico, sia nel confronto con i docenti in sede di GLH, sia nell’ambito della formazione o degli sportelli di ascolto.

Spesso gli insegnanti chiedono al pedagogista clinico di strutturare progetti e di realizzare interventi finalizzati alla promozione del benessere psico-emotivo dei bambini e degli adulti, in quanto loro stessi sentono la necessità di trovare atteggiamenti adeguati per fronteggiare i momenti critici che caratterizzano, spesso, le relazioni interpersonali. Gli interventi rivolti a gruppi-classe, promuovono attraverso il movimento, la consapevolezza del sé ed un’autentica espressione corporea, un proprio modo di essere nel contesto ecologico di appartenenza. Esperienze, queste, che offrono le medesime possibilità di espressione all’intelligenza, alla ragione, alla sensibilità, all’emozione, alle intuizioni e le soddisfa con un ventaglio di tecniche diverse, in costante interazione e complementarità.

Talvolta, inoltre, vengono predisposte attività che danno al bambino la possibilità di proiettare se stesso e quindi la propria carica emotiva ed affettiva, attraverso la creazione artistica. In questo modo ogni singolo soggetto ha l’opportunità di parlare di sé, esprimere se stesso ed i suoi stati emozionali, per meglio inscriversi in una relazione con gli altri. In questo modo è possibile garantire il rispetto dell’individualità di ogni componente il gruppo e permettere al singolo soggetto di trarre, dalle molteplici e diversificate esperienze vissute, il “nutrimento” di cui ha bisogno.

Il pedagogista clinico può operare nella scuola, su progetto, attivando interventi mirati indirizzati ad diverse tipologie di alunni . Le proposte sono articolate e diversificate e mirano a dare una risposta alle specifiche esigenze espresse dal bambino. I percorsi non sono mai uguali gli uni agli altri in quanto i bambini stessi sono portatori di caratteristiche, vissuti, esigenze diverse.

a studio

La Pedagogia clinica nello spazio protetto dello studio si realizza in interventi atti ad agire sulle potenzialità, su ciò che esiste, favorendo ed accompagnando la presa di consapevolezza e lo sviluppo da parte della Persona, proprio partendo da tali aspetti. Ciò si fonda sull’idea che il potenziamento, la trasformazione e l’evoluzione di una parte della dimensione individuale, comporta, attraverso la visione olistica dell’essere umano, il trasferimento ad altre parte della dimensione di quell’individuo, per arrivare ad integrare nel miglior modo possibile tutti gli aspetti e componenti di quella persona nella sua interezza. In un clima di ascolto attento e partecipe, di profondo rispetto e comprensione dell’altro, la Persona sarà aiutata avvalendosi di esclusive tecniche pedagogico-cliniche a compiere un cammino di crescita, di maturazione, di maggiore consapevolezza dei propri bisogni, delle proprie potenzialità e delle proprie risorse personali.

L’intervento può essere definito educativo, non nel senso di imporre regole, valori o norme comportamentali ma nel vero senso etimologico del termine: ricordiamoci che educare deriva dal latino “ex ducere”, ossia tirar fuori (potenzialità, bisogni, capacità).
Ognuno di noi ha in sè le soluzioni per i suoi problemi e gli strumenti, le soluzioni, le chiavi per risolverli. il compito di un buon professionista è quindi quello di aiutare il soggetto in un clima di fiducia e di dialogo a guardare dentro sè, a conoscersi ed accettarsi.
I metodi e le tecniche del Pedagogista Clinico sono:
“sono protetti da marchio registrato e ben rispondono alle esigenze dell’individuo, soddisfano le motivazioni, la volontà, promuovono sollievi emotivi con risultati significativi (…) Si tratta di percorsi condotti in un clima relazionale simpatetico, momenti interattivi non prevaricanti che offrono alla persona l’occasione di tornare a manifestarsi, a proporsi con tutti i canali di comunicazione, privilegiando le varianti attrattive e costruttive e la carica positiva e propulsiva”.

  • Il metodo Self® : per il risveglio delle abilità nell’autonomia e nella coscienza di sé
  • Colloqui Anamnestico®: è un percorso che facilita la riflessione con attenzioni educative nella storia di vita della persona che si racconta senza rispondere a domande e forzature per evitare ogni meccanismo di difesa. Si utilizzerà in parte il Metodo del Reflecting.
  • Il metodo Memory Power Improvement® (MPI): per lo sviluppo dell’attentività e della mnesi
  • Il metodo Eucalculia®: per il potenziamento delle abilità logico-matematiche
  • Il metodo Writing Codex® per il recupero delle difficoltà nella produzione del linguaggio grafico-alfabetico
  • Il metodo Bon Geste® per favorire abilità grafo-gestuali
  • Il metodo Prismograph® per educare al segno grafico
  • Il metodo Body Work® per favorire la conoscenza e la coscienza topografico-corporea
  • Il metodo Touch Ball® per favorire la conoscenza e la coscienza topografico-corporea
  • Il metodo Discover Project® per favorire la conoscenza e la coscienza topografico-corporea
  • Il metodo Trust System® per favorire la conoscenza e la coscienza topografico-corporea
  • Il metodo Training Induttivo® (TI) metodo di “rilassamento” per fronteggiare gli stati di disagio psico-fisico
  • Il metodo Ritmo Fonico®, coreografia fonetica, vibro-vocale per lo sviluppo dell’espressività e della comunicazione orale
  • Il metodo Edumovement® per lo sviluppo delle potenzialità organizzativo-motorio
  • Il metodo Inter-Art® per lo sviluppo della creatività
  • Il metodo Educromo® per il recupero delle capacità di lettura
  • Il metodo Musicopedagogia® per il potenziamento delle capacità comunicative e interazionali
  • Il metodo Reflecting® per favorire lo sviluppo del sé
  • Il metodo Punto Egoico® per il recupero di abilità organizzativo-corporee, per un corretto dinamismo respiratorio e una maggiore abilità organizzativo-cinetica del gesto.
  • Il metodo Feeding® per migliorare la funzione masticatoria
  • Il metodo CyberClinica® utile per far ritrovare alla persona abilità organizzative equilibratrici
  • Il metodo PsicoFiabe® per stimolare l’immaginazione e di conseguenza l’azione per mezzo di sollecitazioni immaginativo-fantasmatiche
  • Il metodo LabyrintWay® per sviluppare oltre ai potenziali apprenditivi, la sicurezza e la determinazione verso promozioni di successo
  • Il metodo PictureFantasmagory® per sollecitare atti creativi, effetti importanti per soddisfare i propri bisogni, per il raggiungimento dei propri obiettivi e per una propria progettualità
  • Il metodo ClinicalMentalPicture® per favorire la relazione e per mezzo di visualizzazioni identificarsi e vedersi in relazione con gli altri

modalità

Le tecniche e le metodologie proprie ed esclusive della Pedagogia clinica offrono idonei interventi di aiuto che si concretizzano a favore della Persona e dei suoi partner, orientandoli sugli eventi educativi e sulla vita sociale. Tra i metodi:

    • Ritmo fonico, Coreografia Fonetica: per un riequilibrio delle difficoltà di linguaggio;
    • Educromo: per vincere le difficoltà di lettura;
    • Bon gest e Prismograph: per la riconquista delle abilità espressivo-segniche;
    • Body work, Discovery project, Trust system,Touch ball: per favorire la distensione e la conoscenza geografico e topografico corporea;
    • Inter Art: per lo sviluppo delle abilità espressivofigurative;
    • Edumovment: orientato allo sviluppo di potenzialità organizzativo-lTIotorie;
    • M,P,I. Memory Power Improvment: come integratoredelle abilità mnestiche;
    • Reflecting: rivolto ad una crescita personale psico-affettiva e socio-relazionale.

La formazione del Pedagogista clinico si avvale anche di abilità nell’uso dei metodi: PsicodrammaPedagogico, Gioco drammatico, Disegno Proiettivo Onirico e Automatico, Musicopedagogia,Ludopedagogia, e Gestal-dance